——学校创新完成2025年全省税务系统省局级兼职教师试讲工作

12月21日，2025年全省税务系统省局级兼职教师试讲工作在我校顺利完成。本次组织工作突破常规行政工作模式，首次组织师生团队全程参与，将行政事务转化为沉浸式实践教学，实现了人才遴选与师生能力提升的“双赢”目标。

一、师生协同，组织工作成为实践项目

学校将此次选拔组织工作设计为一个开放式的实践教学项目。来自相关部门和专业的37名教师与经过选拔的45名学生混编成15个工作小组，深度参与了试讲人员引导、考务、记录等核心环节。教师在现场进行实时指导，将组织管理、沟通艺术与职业观察等专业知识融入真实工作场景，使学生团队在实践中学习与成长。

二、双重角色，教学相长实时对接

师生团队兼具“工作人员”与“观察者”双重身份，获得独特的“双重视角”。一方面近距离观察了160余名来自税务系统的候选人在试讲与答辩中所展现的专业素养、教学风格与临场表现，直观感受行业实际与职业要求；另一方面师生在共同观察、协作记录的过程中，自然而然地将现场情境与教学理论相参照，在真实场景中印证教学理论、反思实践方法、领悟教学设计、表达策略与应变能力的核心要点，实现了“做中学、看中悟”。

           三、多重价值，创新模式成效明显

这种“师生共参与、工作即学习”的创新模式，产生了超出预期的综合效益：为学生提供了不可多得的真实职场情境锻炼平台，提升了其组织协调、观察分析和职业认知能力，凸显了育人价值。为专业教师提供了集中观察行业人才现状、反哺教学改革的宝贵机会，成为一次特殊的“集体教研”活动，释放了教研价值。师生团队的投入增强了工作力量，其独特的观察记录也为选拔评价提供了部分补充视角，工作完成质效更高，提升了工作价值。

四、总结经验，开启协同育人新范式。

本次工作的成功实践，标志着学校在整合行政资源与教学资源、推动常规工作“育人化”的进程中迈出了实质性一步。未来，学校将系统总结此次经验，探索将更多合适的行政性、服务性工作转化为“微实践项目”，纳入相关课程或第二课堂体系，构建更具活力的“教学-管理”协同育人生态，持续培养具有扎实动手能力和全局视野的高素质技术技能人才。